Espacio Educativo

Mecanismo de evolución y cambio cerebral , dependiente de la experiencia y el desarrollo   L a conceptualización de neuro-plasticidad, no implica regeneración de los mecanismos cerebrales ; sino más bien unas adaptaciones de las funciones del cerebro por medio de la estimulación del medio ambiente; su definición se refiere a la adaptación que experimenta el Sistema Nervioso Central   (SNC) ante los cambios en su medio externo e interno. El cerebro produce respuestas más complejas en cuanto los estímulos ambientales son más exigentes. Para ello, el cerebro tiene una reserva numérica de neuronas considerable para modular tanto la entrada de la información como la complejidad de las respuestas.   Este fenómeno ocurre en las neuronas, cuyas células cerebrales son capaces de regenerarse anatómica y funcionalmente y así reorganizar y modificar funciones, que permite la reparación de circuitos, integrado por diversos mecanismos y otras áreas corticales para realizar...

Innovación en los procesos de aprendizaje   L a neurociencia es la ciencia que se ocupa del estudio de las funciones cerebrales de todo individuo, en contraparte la pedagógica se encarga del estudio de las estrategias de enseñanza-aprendizaje y su impacto en las personas. De manera que, la neurociencia pedagógica estudia las funciones cognitivas significativas en el desarrollo del educando, dicho con otras palabras, es el estudio sobre el modo en el que el cerebro registra y almacena los aprendizajes y las experiencias, convirtiéndola en información significativa y de calidad, permitiendo un aprendizaje eficaz. El ser humano aprende desde distintas fuentes de estímulos . El principal objetivo de esta disciplina es fomentar, a través de las innovaciones, la inteligencia fluida, eficiente y flexible. Su conceptualización es teórico-práctico, es una actividad orientada al conocimiento de las funciones mecánica y cognitivas del cerebro estimulando la curiosidad por el ap...

Crónica de la muerte anunciada de una nación   H asta ahora había mantenido mi distancia para expresar opiniones personales sobre la realidad desfasada que vive la educación venezolana; sin embargo, cerrar los ojos ya es imposible, pues la moralidad más que la ética profesional no me lo permite.   Desde aquella reforma constitucional de 1999 se ha venido introduciendo sigilosamente reformas educativas retrogradas y desmoralizadoras; comenzando a adaptarse las propuestas educativas de Paulo Freire sin analizar la contextualización social en la que el personaje lanzó su postulado, tergiversando la verdadera esencia de lo que significa Educación Popular; educación para todos, calidad para ninguno.   La constante modificación curricular, resaltando las ideas socio-educativas de algunos que se dedican a la política o peor aún a la politiquería, reformando leyes, reglamentos y normativas más que a un modelo cubano o “socialista” como lo lla...