Espacio Educativo

Mecanismo de evolución y cambio cerebral , dependiente de la experiencia y el desarrollo   L a conceptualización de neuro-plasticidad, no implica regeneración de los mecanismos cerebrales ; sino más bien unas adaptaciones de las funciones del cerebro por medio de la estimulación del medio ambiente; su definición se refiere a la adaptación que experimenta el Sistema Nervioso Central   (SNC) ante los cambios en su medio externo e interno. El cerebro produce respuestas más complejas en cuanto los estímulos ambientales son más exigentes. Para ello, el cerebro tiene una reserva numérica de neuronas considerable para modular tanto la entrada de la información como la complejidad de las respuestas.   Este fenómeno ocurre en las neuronas, cuyas células cerebrales son capaces de regenerarse anatómica y funcionalmente y así reorganizar y modificar funciones, que permite la reparación de circuitos, integrado por diversos mecanismos y otras áreas corticales para realizar...

Es un trastorno generalizado del desarrollo , que se inicia en la edad preescolar y continúa  el resto de la vida.     E l autismo es un trastorno neurológico que aparece a partir del tercer año de vida y es más frecuentes en niños que en niñas; quien lo padece puede llevar una vida “normal”, incrementando sus destrezas o habilidades con el apoyo de su familia y terapias individuales, para realizar actividades diarias como comer, bañarse y sobre todo socializar. Como este trastorno se inicia en la edad preescolar y continúa el resto de la vida es fundamental el trabajo conjunto de docentes y familiares para que puedan estimular a los niños y facilitar su inclusión en la sociedad. Tanto los educadores como los padres deben encontrar las necesidades emocionales de estos niños y observar su autoestima para crear un modelo social concreto. En Venezuela son muy pocos los docentes integrales que están capacitados para detectar y tratar pedagógi...

Nuestro cerebro se mueve al ritmo de la música; la pedagogía musical va más allá de una cátedra recreativa en nuestras aulas de clase. E studios internacionales  demuestran que la  musicoterapia  y la  pedagogía musical  aporta óptimos resultados para quien lo practica; utilizar los ritmos y los tonos musicales adecuados son una herramienta de gran ayuda para captar la atención de escolares en situaciones puntuales. La música también ayuda a integrar a individuos que poseen o no  Necesidades Educativas Especiales (NEE). Nuestra función como docentes es brindar las herramientas necesarias para que nuestros estudiantes logren su desarrollo integral en la mejor de las condiciones. La música ayuda a bajar los niveles de ansiedad y subir la concentración en las personas; brinda espacios amenos de estudio ; contribuye a la estimulación en el proceso de lecto-escritura y numeración ; colabora con el reconocimiento de espacios geográficos, partes del cuerpo,...

La mayoría de los niños con  dificultades de aprendizaje  se encuentran en las  aulas regulares , un gran número considerado de ellos es detectable, pero no tratado o son transferido a  aulas especiales .   E s bueno siempre repetir que la mayoría de los individuos con dificultades de aprendizaje poseen características físicas comunes como el resto de sus similares, y que su  alteración cognitiva  se centra en un área específica del  proceso de enseñanza- aprendizaje . Se debe tener en cuenta además, que estas alteraciones son frecuentes según la edad. Los niños con dificultades de aprendizaje son fáciles de detectar en aulas regulares, en algunas ocasiones se observan casos contrarios debido a la poca experiencia que tienen los  maestros integrales  en la materia, con frecuencia son “etiquetados” y no disfrutan de la atención oportuna y adecuada. Es lamentable admitir que la mayoría de los maestros integrales no poseen el apoyo en sus a...